Download Materi Kuliah Jurusan Manajemen tentang Inovatif Kreatif

Inovatif Kreatif

Kreativitas adalah tindakan mengubah ide-ide baru dan imajinatif menjadi kenyataan. Kreativitas ditandai oleh kemampuan untuk melihat dunia dalam cara-cara baru, untuk menemukan pola yang tersembunyi, membuat hubungan antara fenomena yang tampaknya tidak berhubungan, dan untuk menghasilkan solusi. Kreativitas melibatkan dua proses: berpikir, kemudian memproduksi. Jika Anda memiliki ide tetapi tidak bertindak pada mereka, Anda imajinatif tetapi tidak kreatif.

"Kreativitas adalah proses membawa sesuatu yang baru menjadi ada. Kreativitas membutuhkan semangat dan komitmen. Ini membawa ke kesadaran kita apa yang sebelumnya tersembunyi dan menunjuk ke kehidupan baru. Pengalaman adalah salah satu kesadaran yang meningkat: ekstasi "- Rollo May, The Courage Membuat [Apakah ini mungkin dalam bisnis.? Saya percaya begitu, tetapi Anda harus bersedia mengambil risiko dan kemajuan melalui ketidaknyamanan untuk sampai ke garis finish.]

"Sebuah produk kreatif ketika (a) novel dan (b) yang sesuai. Sebuah produk baru adalah asli tidak dapat diprediksi. Semakin besar konsep, dan lebih produk merangsang bekerja lebih lanjut dan ide-ide, semakin produk kreatif. "

-Sternberg & Lubart, Menentang Crowd

Apa Inovasi?

Inovasi adalah pelaksanaan produk, layanan baru atau secara signifikan ditingkatkan atau proses yang menciptakan nilai bagi bisnis, pemerintah atau masyarakat.

Beberapa orang mengatakan kreativitas tidak ada hubungannya dengan inovasi- inovasi yang disiplin, menyiratkan bahwa kreativitas tidak. Yah, saya tidak setuju. Kreativitas juga disiplin, dan bagian penting dari persamaan inovasi. Tidak ada inovasi tanpa kreativitas. Metrik kunci dalam kedua kreativitas dan inovasi adalah penciptaan nilai.

Kreativitas dan Pembangunan Ekonomi:

Kita hidup di era kreativitas.

Daniel Pink bukunya, A Whole New Mind: Mengapa kanan Brainers Akan Rule Masa Depan mendefinisikan Pembangunan Ekonomi sebagai:

1. Pertanian Umur (petani)

2. Era Industri (pekerja pabrik)

3. Informasi Umur (pekerja pengetahuan)

4. Konseptual Umur (pencipta dan empathizers)

Merah muda berpendapat bahwa linear otak kiri, berpikir seperti komputer analitis digantikan oleh empati-otak kanan, cipta, dan pemahaman sebagai keterampilan yang paling dibutuhkan oleh bisnis. Dengan kata lain, kreativitas memberikan keunggulan kompetitif dengan menambahkan nilai untuk layanan atau produk, dan membedakan bisnis Anda dari kompetisi. Tanpa kreativitas, Anda ditakdirkan untuk bersaing di neraka komoditas!

Kreativitas adalah Faktor Paling Krusial untuk Sukses Masa Depan

IBM 2010 di Global CEO Study menyatakan:

"Efek dari kenaikan kompleksitas panggilan untuk para CEO dan tim mereka untuk memimpin dengan kreativitas berani, terhubung dengan pelanggan dengan cara yang imajinatif dan merancang operasi mereka untuk kecepatan dan fleksibilitas untuk posisi organisasi mereka untuk kedua puluh satu keberhasilan abad."

Kreativitas Gap

Sebuah 2012 Adobe studi pada kreativitas menunjukkan 8 dari 10 orang merasa bahwa membuka kreativitas sangat penting untuk pertumbuhan ekonomi dan hampir dua-pertiga dari responden merasa kreativitas adalah berharga untuk masyarakat, namun minoritas mencolok - hanya 1 dari 4 orang - percaya bahwa mereka hidup sampai potensi kreatif mereka sendiri.

Dapat kreativitas harus dipelajari?

Jawaban singkat adalah ya.

Sebuah studi oleh George Tanah mengungkapkan bahwa kita secara alami kreatif dan seperti yang kita tumbuh kita belajar untuk menjadi tidak kreatif. Kreativitas adalah keterampilan yang dapat dikembangkan dan proses yang dapat dikelola.

Kreativitas dimulai dengan dasar pengetahuan, belajar disiplin, dan menguasai cara berpikir. Anda belajar untuk menjadi kreatif dengan melakukan percobaan, mengeksplorasi, mempertanyakan asumsi, menggunakan imajinasi dan synthesing informasi. Belajar untuk menjadi kreatif ini mirip dengan belajar olahraga. Hal ini membutuhkan latihan untuk mengembangkan otot-otot yang tepat, dan lingkungan yang mendukung di mana untuk berkembang.

Studi yang dilakukan oleh Clayton M. Christensen dan peneliti itu menemukan The Innovator DNA: Kemampuan Anda untuk menghasilkan ide-ide inovatif tidak hanya fungsi dari pikiran, tetapi juga fungsi dari lima perilaku utama yang mengoptimalkan otak Anda untuk penemuan:

Bergaul: menggambar hubungan antara pertanyaan, masalah, atau ide dari bidang yang tidak terkait query berpose yang menantang kebijaksanaan umum

Memperhatikan: meneliti perilaku pelanggan, pemasok, dan pesaing untuk mengidentifikasi cara-cara baru dalam melakukan sesuatu

Jaringan: orang pertemuan dengan ide-ide dan perspektif yang berbeda

Bereksperimen: membangun pengalaman interaktif dan memprovokasi respon yang tidak lazim untuk melihat apa wawasan muncul

Sir Richard Branson memiliki mantra yang berjalan melalui DNA perusahaan Virgin. mantra adalah A-B-C-D. (Selalu Siap Menghubungkan Dots). Kreativitas adalah praktek, dan jika Anda berlatih menggunakan lima keterampilan penemuan ini setiap hari, Anda akan mengembangkan keterampilan Anda dalam kreativitas dan inovasi.

Sumber kreativitas tambahan:

1. Kreativitas dan Inovasi lokakarya
2. Daftar curated alat kreativitas dan teknik
3. Mengatasi mitos tentang kreativitas

Keyakinan bahwa hanya khusus, orang-orang berbakat yang kreatif (dan Anda harus dilahirkan dengan cara itu) mengurangi kepercayaan kami pada kemampuan kreatif kita. Gagasan bahwa jenius seperti Shakespeare, Picasso dan Mozart yang `berbakat 'adalah sebuah mitos, menurut sebuah studi di Universitas Exeter. Peneliti memeriksa kinerja luar biasa dalam seni, matematika dan olahraga, untuk mengetahui apakah "keyakinan luas bahwa untuk mencapai tingkat tinggi kemampuan seseorang harus memiliki potensi bawaan yang disebut bakat."

Studi ini menyimpulkan bahwa keunggulan ditentukan oleh:

1. Kesempatan
2. Dorongan
3. Latihan
4. Motivasi, dan
5. Kebanyakan dari semua, berlatih.

"Sedikit menunjukkan tanda-tanda awal dari janji sebelum dorongan orang tua." Tidak ada yang mencapai tingkat tinggi prestasi di bidang mereka tanpa mengabdikan ribuan jam pelatihan yang serius. Mozart dilatih selama 16 tahun sebelum ia menghasilkan karya besar yang diakui. Selain itu banyak pemain tinggi mencapai tingkat keunggulan hari yang sesuai dengan kemampuan dari Mozart, atau Medallist Emas dari pergantian abad. "(The Vancouver Sun, Sept.12 / 98)

Membina Kreativitas di Tempat Kerja: Aturan garasi

Ikuti aturan sederhana dan Anda akan mengembangkan budaya kreativitas dan inovasi ini didefinisikan oleh HP, yang sebenarnya dimulai di garasi.

Percaya Anda dapat mengubah dunia.

Bekerja dengan cepat, menjaga alat terkunci, bekerja kapanpun.

Tahu kapan harus bekerja sendiri dan kapan harus bekerja bersama-sama.

Share - alat, ide. Percaya rekan-rekan Anda.

Tidak ada politik. Tidak ada birokrasi. (Ini adalah konyol di garasi.)

Pelanggan mendefinisikan pekerjaan dilakukan dengan baik.

ide-ide radikal tidak ide yang buruk.

Menciptakan cara-cara kerja yang berbeda.

Memberikan kontribusi setiap hari. Jika tidak memberikan kontribusi, tidak meninggalkan garasi.

Percaya bahwa bersama kita bisa melakukan apa-apa.

Menciptakan.

-1999 Laporan Tahunan HP

Berikut link Download Materi Kuliah Inovatif dan Kreatif  :

Download Materi Kuliah Inovatif dan Kreatif

Baca Juga   : Download Materi Kuliah Komunikasi Bisnis

Read More

Download Materi Kuliah Jurusan Psikologi Gratis tentang Psikologi Sosial

Psikologi Sosial

Psikologi sosial adalah tentang memahami perilaku individu dalam konteks sosial.

Baron, Byrne & Suls (1989) mendefinisikan psikologi sosial sebagai ....

'Bidang ilmiah yang berusaha untuk memahami alam dan menyebabkan perilaku individu dalam situasi sosial' (hal. 6).

Oleh karena itu terlihat pada perilaku manusia yang dipengaruhi oleh orang lain dan konteks sosial di mana hal ini terjadi.

Oleh karena itu psikolog sosial berurusan dengan faktor yang menyebabkan kita untuk berperilaku dengan cara tertentu di hadapan orang lain, dan melihat kondisi di mana perilaku tertentu / tindakan dan perasaan terjadi. psikologi sosial adalah melakukan dengan cara ini perasaan, pikiran, keyakinan, niat dan tujuan yang dibangun dan bagaimana faktor-faktor psikologis seperti, pada gilirannya, mempengaruhi interaksi kita dengan orang lain.

Topik diperiksa dalam psikologi sosial meliputi: konsep diri, kognisi sosial, teori atribusi, pengaruh sosial, proses kelompok, prasangka dan diskriminasi, proses interpersonal, agresi, sikap dan stereotip.

Sejarah Psikologi Sosial

awal Pengaruh

Aristoteles percaya bahwa manusia secara alami bersosialisasi, kebutuhan yang memungkinkan kita untuk hidup bersama (pendekatan berpusat individu), sementara Plato merasa bahwa negara dikendalikan individu dan mendorong tanggung jawab sosial melalui konteks sosial (pendekatan sosio-centered).

Hegel (1770-1831) memperkenalkan konsep bahwa masyarakat memiliki hubungan yang tak terelakkan dengan perkembangan pikiran sosial. Hal ini menyebabkan ide pikiran kelompok, penting dalam studi psikologi sosial.

Lazarus & Steinthal menulis tentang pengaruh Anglo-Eropa pada tahun 1860. "Volkerpsychologie" muncul, yang berfokus pada gagasan pikiran kolektif. Ini menekankan gagasan bahwa kepribadian berkembang karena budaya dan masyarakat pengaruh, terutama melalui bahasa, yang merupakan sebuah produk sosial masyarakat serta sarana untuk mendorong pemikiran sosial tertentu dalam individu. Oleh karena itu Wundt (1900-1920) mendorong studi metodologis bahasa dan pengaruhnya terhadap makhluk sosial.

Awal Teks

Teks berfokus pada psikologi sosial pertama kali muncul pada awal abad ke-20. Buku penting pertama dalam bahasa Inggris diterbitkan oleh McDougall pada tahun 1908 (An Introduction to Social Psychology), yang termasuk bab tentang emosi dan sentimen, moralitas, karakter dan agama, sangat berbeda dengan yang dimasukkan di lapangan saat ini. Dia percaya bahwa perilaku sosial adalah bawaan / naluriah dan karena itu individu, maka pilihannya topik. Keyakinan ini bukan prinsip ditegakkan dalam psikologi sosial modern, 

Namun kerja Allport (1924) mendasari pemikiran saat ini untuk tingkat yang lebih besar, karena ia mengakui bahwa perilaku sosial hasil dari interaksi antara orang. Dia juga mengambil pendekatan metodologis, membahas penelitian yang sebenarnya dan menekankan bahwa lapangan adalah salah satu dari "ilmu ... yang mempelajari perilaku individu sejauh perilakunya merangsang orang lain, atau itu sendiri merupakan reaksi terhadap perilaku ini" (1942 :. p 12). Bukunya juga berurusan dengan topik masih terlihat saat ini, seperti emosi, kesesuaian dan efek penonton pada orang lain.

Murchison (1935) diterbitkan buku pertama pada psikologi sosial diterbitkan oleh Murchison pada tahun 1935. Murphy & Murphy (1931-1937) menghasilkan sebuah buku yang merangkum temuan 1.000 studi psikologi sosial. Sebuah teks dengan Klineberg (1940) memandang interaksi antara konteks sosial dan pengembangan kepribadian dengan tahun 1950 sejumlah teks yang tersedia pada subjek.

Pembangunan jurnal

• 1950 - Journal of Abnormal Psychology dan Sosial

• 1963 - Journal of Personality, British Journal of Sosial dan Psikologi Klinis

• 1965 - Journal of Personality and Social Psychology, Journal of Experimental Social Psychology

• 1971 - Jurnal Psikologi Terapan Sosial, European Journal of Social Psychology

• 1975 - Social Psychology Quarterly, Kepribadian dan Buletin Psikologi Sosial

• 1982 - Kognisi Sosial

• 1984 - Jurnal Sosial dan Pribadi Hubungan

Awal Percobaan

Ada beberapa ketidaksepakatan tentang percobaan pertama benar, tapi berikut ini adalah tentu saja di antara beberapa yang paling penting. Triplett (1898) menerapkan metode eksperimen untuk menyelidiki kinerja pengendara sepeda dan anak sekolah tentang bagaimana keberadaan orang lain mempengaruhi kinerja secara keseluruhan - dengan demikian bagaimana ini individu yang terkena dan berperilaku dalam konteks sosial.

Pada tahun 1935 studi tentang norma-norma sosial telah dikembangkan, melihat bagaimana individu berperilaku sesuai dengan aturan masyarakat. Ini dilakukan oleh Sherif (1935).

Lewin et al. kemudian mulai penelitian eksperimental ke dalam proses kepemimpinan dan kelompok dengan 1939, melihat etika kerja yang efektif di bawah gaya kepemimpinan yang berbeda.

Kemudian Perkembangan

Banyak penelitian kunci dalam psikologi sosial dikembangkan setelah Perang Dunia II, ketika orang-orang menjadi tertarik pada perilaku individu ketika dikelompokkan bersama dan dalam situasi sosial. Studi kunci dilakukan di beberapa daerah.

Beberapa penelitian difokuskan pada bagaimana sikap dibentuk, diubah oleh konteks sosial dan diukur untuk memastikan apakah perubahan telah terjadi. Di antara beberapa pekerjaan yang paling terkenal dalam psikologi sosial adalah bahwa pada ketaatan yang dilakukan oleh Milgram dalam bukunya studi "sengatan listrik", yang memandang peran figur otoritas memainkan dalam membentuk perilaku. Demikian pula, simulasi penjara Zimbardo ini terutama ditunjukkan sesuai dengan peran yang diberikan dalam dunia sosial.

topik yang lebih luas maka mulai muncul, seperti persepsi sosial, agresi, hubungan, pengambilan keputusan, perilaku sosial pro dan atribusi, banyak yang pusat untuk topik hari ini dan akan dibahas di seluruh situs ini.

Dengan demikian tahun pertumbuhan psikologi sosial terjadi selama dekade berikutnya tahun 1940-an.

Angka Key Psikologi Sosial

Allport (1920) - Fasilitasi Sosial

Allport memperkenalkan gagasan bahwa kehadiran orang lain (kelompok sosial) dapat memfasilitasi perilaku tertentu. Ditemukan bahwa penonton akan meningkatkan kinerja aktor 'di pelajari dengan baik / tugas yang mudah, tapi mengarah ke penurunan kinerja pada baru belajar / tugas sulit karena penghambatan sosial.

Bandura (1963) - Teori Belajar Sosial

Bandura memperkenalkan gagasan bahwa perilaku dalam dunia sosial dapat dimodelkan. Tiga kelompok anak-anak menonton video di mana orang dewasa adalah agresif terhadap sebuah 'bobo doll', dan dewasa ini baik hanya dilihat dapat melakukan hal ini, dihargai oleh orang dewasa lain untuk perilaku mereka atau dihukum untuk itu. Anak-anak yang telah melihat dewasa dihargai ditemukan lebih mungkin untuk menyalin perilaku tersebut.

Festinger (1950) - Disonansi Kognitif

Festinger, Schacter dan Black membawa gagasan bahwa ketika kita memegang keyakinan, sikap atau kognisi yang berbeda, maka kita mengalami disonansi - ini adalah inkonsistensi yang menyebabkan ketidaknyamanan. Kami termotivasi untuk mengurangi ini dengan baik mengubah salah satu dari pikiran kita, keyakinan atau sikap atau selektif menghadiri informasi yang mendukung salah satu keyakinan kita dan mengabaikan (hipotesis eksposur selektif) lainnya.

Disonansi terjadi ketika ada pilihan yang sulit atau keputusan, atau ketika orang berpartisipasi dalam perilaku yang bertentangan dengan sikap mereka. Disonansi demikian disebabkan oleh upaya pembenaran (ketika bertujuan untuk mencapai tujuan sederhana), diinduksi kepatuhan (ketika orang dipaksa untuk mematuhi bertentangan dengan sikap mereka) dan pilihan bebas (ketika menimbang keputusan).

Tajfel (1971) - Teori Identitas Sosial

Ketika dibagi menjadi buatan (minimal) kelompok, prasangka hasil hanya dari kesadaran bahwa ada "out-group" (kelompok lain). Ketika anak-anak diminta untuk mengalokasikan poin kepada orang lain (yang mungkin diubah menjadi imbalan) yang baik bagian dari kelompok mereka sendiri atau out-group, mereka ditampilkan kuat preferensi dalam kelompok. Artinya, mereka dialokasikan poin lebih pada tugas set untuk anak laki-laki yang mereka diyakini berada di kelompok yang sama seperti dirinya. Hal ini dapat dijelaskan dengan teori identitas sosial Tajfel & Turner, yang menyatakan bahwa individu perlu untuk mempertahankan rasa positif identitas pribadi dan sosial: ini sebagian dicapai dengan menekankan keinginan kelompok sendiri, fokus pada perbedaan antara lain "kurang" kelompok.

Weiner (1986) - teori Atribusi

Weiner tertarik dengan atribusi yang dibuat untuk pengalaman keberhasilan dan kegagalan dan memperkenalkan gagasan bahwa kita mencari penjelasan dari perilaku di dunia sosial. Dia percaya bahwa ini dibuat berdasarkan pada tiga bidang: lokus, yang bisa internal atau eksternal; stabilitas, yang adalah apakah penyebabnya adalah stabil atau perubahan dari waktu ke waktu: dan pengendalian.

Milgram (1963) - Syok Percobaan

Peserta diberitahu bahwa mereka mengambil bagian dalam studi tentang pembelajaran, tetapi selalu bertindak sebagai guru ketika mereka kemudian bertanggung jawab untuk pergi atas tugas-tugas belajar asosiasi dipasangkan. Ketika pelajar (antek) mendapat jawaban yang salah, mereka diberitahu oleh seorang ilmuwan bahwa mereka harus memberikan sengatan listrik. Ini tidak benar-benar terjadi, meskipun peserta tidak menyadari ini karena mereka memiliki sendiri sampel (real!) Syok pada awal percobaan. Mereka didorong untuk meningkatkan tegangan diberikan setelah setiap jawaban yang salah sampai tegangan maksimum, dan ditemukan bahwa semua peserta memberikan guncangan hingga 300v, dengan 65 persen mencapai tingkat tertinggi 450V.

Tampaknya bahwa ketaatan yang paling mungkin terjadi di lingkungan yang asing dan di hadapan tokoh otoritas, terutama ketika tekanan terselubung diletakkan pada orang untuk taat. Hal ini juga mungkin bahwa itu terjadi karena peserta merasa bahwa orang lain selain diri mereka sendiri bertanggung jawab atas tindakan mereka.

Haney, Bank, Zimbardo (1973) - Penjara Studi

Relawan mengambil bagian dalam simulasi di mana mereka secara acak ditugaskan peran seorang tahanan atau penjaga dan dibawa ke ruang bawah tanah universitas dikonversi menyerupai lingkungan penjara. Ada beberapa kehilangan dasar hak para tahanan, yang tiba-tiba ditangkap, diberi seragam dan nomor identifikasi (karena itu mereka deindividuated).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesesuaian dengan peran sosial yang terjadi sebagai bagian dari interaksi sosial, karena kedua kelompok ditampilkan emosi negatif dan permusuhan dan dehumanisasi menjadi jelas. Tahanan menjadi pasif, sementara para penjaga diasumsikan peran aktif, brutal dan dominan. Meskipun pengaruh sosial normatif dan informasi memiliki peran untuk bermain di sini, deindividuation / hilangnya rasa identitas tampaknya paling mungkin untuk menyebabkan sesuai.

Kedua ini dan studi Milgram memperkenalkan konsep pengaruh sosial, dan cara di mana ini bisa diamati / diuji.

Berikut link Download Materi Psikologi Sosial  :

Materi Psikologi Sosial

Baca juga   : Download Materi Psikologi Pendidikan

Read More

Download Materi Kuliah Jurusan Psikologi Gratis tentang Psikologi Pendidikan

Psikologi Pendidikan

Tampaknya terlalu sederhana untuk mengatakan bahwa psikologi pendidikan adalah psikologi belajar dan mengajar, namun mayoritas psikolog pendidikan menghabiskan waktu mereka mempelajari cara-cara untuk menggambarkan dan meningkatkan belajar dan mengajar. Setelah meninjau literatur sejarah psikologi pendidikan, Glover dan Ronning (1987, p. 14) menyatakan bahwa psikologi pendidikan mencakup topik yang mencakup pembangunan manusia, perbedaan individu, pengukuran, belajar, dan motivasi dan merupakan sebuah data-driven dan teori- disiplin didorong. Dengan demikian, definisi kita tentang psikologi pendidikan adalah aplikasi psikologi dan metode psikologis untuk studi pembangunan, belajar, motivasi, instruksi, penilaian, dan isu-isu terkait yang mempengaruhi interaksi belajar mengajar. Definisi ini luas karena potensi aplikasi psikologi pendidikan untuk proses belajar yang besar!

Hari psikologi pendidikan adalah disiplin penting yang berkontribusi pada pendidikan guru dan peserta didik. Misalnya, Jerome Bruner, seorang tokoh abadi dalam psikologi pendidikan, baru-baru ini mencatat kebutuhan untuk memikirkan kembali ide-ide kita pembangunan, pengajaran, dan pembelajaran dan interaksi di antara mereka. Secara khusus, Bruner (1996) mendesak pendidik dan psikolog untuk melihat anak-anak sebagai pemikir, dan menyatakan:

Tidak kurang dari orang dewasa, anak dianggap sebagai memegang lebih atau kurang koheren "teori" tidak hanya tentang dunia tetapi tentang pikirannya sendiri dan bagaimana cara kerjanya. Teori-teori naif dibawa ke keselarasan dengan orang-orang tua dan guru tidak melalui imitasi, bukan melalui instruksi didaktik, tetapi dengan wacana, kolaborasi, dan negosiasi. . . . Model pendidikan ini lebih peduli dengan interpretasi dan pemahaman daripada dengan pencapaian pengetahuan faktual atau kinerja yang terampil. (1996, p. 57)

Definisi lain dari Psikologi Pendidikan

Psikologi pendidikan adalah cabang psikologi berkaitan dengan studi ilmiah belajar manusia. Studi proses belajar, dari perspektif baik kognitif dan perilaku, memungkinkan peneliti untuk memahami perbedaan individu dalam kecerdasan, perkembangan kognitif, mempengaruhi, motivasi, self-regulation, dan konsep diri, serta peran mereka dalam belajar. 

Bidang psikologi pendidikan sangat bergantung pada metode kuantitatif, termasuk pengujian dan pengukuran, untuk meningkatkan kegiatan pendidikan yang berkaitan dengan desain instruksional, pengelolaan kelas, penilaian, yang berfungsi untuk memfasilitasi proses pembelajaran dalam berbagai pengaturan pendidikan di seluruh jangka hidup.

Psikologi pendidikan dapat sebagian dipahami melalui hubungan dengan disiplin ilmu lainnya. Hal ini diinformasikan terutama oleh psikologi, bantalan hubungan dengan disiplin yang analog dengan hubungan antara kedokteran dan biologi. Hal ini juga diinformasikan oleh neuroscience. 

Psikologi pendidikan pada gilirannya menginformasikan berbagai spesialisasi dalam studi pendidikan, termasuk desain instruksional, teknologi pendidikan, pengembangan kurikulum, pembelajaran organisasi, pendidikan khusus dan manajemen kelas. psikologi pendidikan baik menarik dari dan memberikan kontribusi untuk ilmu kognitif dan ilmu-ilmu belajar. Di universitas, departemen psikologi pendidikan biasanya terletak di dalam fakultas pendidikan, mungkin akuntansi untuk kurangnya representasi konten psikologi pendidikan dalam buku teks pengantar psikologi. 

Bidang psikologi pendidikan melibatkan studi tentang memori, proses konseptual, dan perbedaan individu (melalui psikologi kognitif) dalam pembuatan konsep strategi baru untuk proses belajar pada manusia. psikologi pendidikan telah dibangun di atas teori operant conditioning, fungsionalisme, strukturalisme, konstruktivisme, psikologi humanistik, psikologi Gestalt, dan pengolahan informasi.


Psikologi pendidikan telah melihat pertumbuhan yang cepat dan pengembangan profesi dalam dua puluh tahun terakhir. Psikologi sekolah dimulai dengan konsep pengujian intelijen yang mengarah ke ketentuan untuk siswa pendidikan khusus, yang tidak bisa mengikuti kurikulum kelas reguler di bagian awal abad ke-20. 

Namun, "Sekolah Psikologi" sendiri telah membangun profesi yang cukup baru berdasarkan praktek dan teori-teori beberapa psikolog di antara berbagai bidang. Psikolog pendidikan yang bekerja berdampingan dengan psikiater, pekerja sosial, guru, berbicara dan terapis bahasa, dan konselor dalam upaya untuk memahami pertanyaan-pertanyaan yang muncul ketika menggabungkan psikologi perilaku, kognitif, dan sosial dalam ruang kelas.

Berikut link Download Materi Psikologi Pendidikan  :

Download Materi Kuliah Psikologi Pendidikan

Baca juga  : Download Materi Kuliah Psikologi Umum 2

Read More

Download Materi Kuliah Jurusan Psikologi Gratis tentang Psikologi Umum 2

Psikologi Umum 2

Psikologi adalah ilmu tentang pikiran dan perilaku. Kata "psikologi" berasal dari jiwa kata Yunani yang berarti "nafas, roh, jiwa", dan kata logia Yunani yang berarti studi tentang sesuatu.

Psikologi - mempelajari pikiran

pikiran adalah sangat kompleks dan penuh teka-teki. Banyak bertanya-tanya bagaimana psikolog dapat belajar hal yang rumit, yang tampaknya abstrak dan sangat canggih tersebut. Bahkan jika para ilmuwan melihat ke dalam otak, seperti pada otopsi atau selama operasi bedah, semua yang mereka lihat adalah materi abu-abu (otak). Pikiran, kognisi, emosi, ingatan, mimpi, persepsi, dll tidak bisa dilihat secara fisik, seperti ruam kulit atau cacat jantung.

Definisi Psikologi

Psikologi adalah ilmu tentang pikiran dan perilaku. Kata "psikologi" berasal dari jiwa kata Yunani yang berarti "nafas, roh, jiwa", dan kata logia Yunani yang berarti studi tentang sesuatu.

Para ahli mengatakan bahwa pendekatan psikologi yang tidak berbeda dengan ilmu-ilmu lainnya. Seperti dalam ilmu-ilmu lainnya, percobaan yang dirancang untuk mengkonfirmasi atau menyangkal teori atau harapan. Untuk fisikawan, data mentah selama percobaan mungkin atom, elektron, aplikasi atau penarikan panas, sedangkan untuk perilaku manusia psikolog adalah data mentah.

Untuk psikolog, perilaku manusia digunakan sebagai bukti - atau setidaknya indikasi - bagaimana fungsi pikiran. Kami tidak dapat mengamati pikiran langsung; Namun, hampir semua tindakan, perasaan dan pikiran kita dipengaruhi oleh fungsi pikiran kita. Itulah sebabnya perilaku manusia digunakan sebagai data mentah untuk menguji teori-teori psikologi tentang bagaimana fungsi pikiran.

Di mana kebohongan psikologi dibandingkan dengan ilmu-ilmu lain?

Banyak yang mengatakan bahwa psikologi terletak di persimpangan disiplin lain, seperti kedokteran, linguistik, sosiologi, biologi, kecerdasan buatan, antropologi, sosiologi, dan bahkan sejarah. Misalnya, neuropsikologi - yang melihat bagaimana yang berbeda daerah otak yang terlibat dalam memori, bahasa, emosi, dll - tumpang tindih dengan biologi dan kedokteran.

Berbagai cabang psikologi

Ada banyak cabang psikologi; bagaimana Anda memisahkan mereka biasanya akan tergantung pada bagian mana dari dunia Anda berada, bahkan yang universitas atau lembaga Anda dilatih di.

Berikut ini dipandang sebagai cabang utama psikologi:

1. Klinik Psikologi

Psikologi klinis mengintegrasikan ilmu pengetahuan, teori, dan praktek untuk memahami, memprediksi dan mengurangi ketidakmampuan, kecacatan, dan ketidaknyamanan. psikologi klinis juga mempromosikan adaptasi, penyesuaian dan pengembangan pribadi. Seorang psikolog klinis berkonsentrasi pada aspek intelektual, emosional, biologis, psikologis, sosial, dan perilaku kinerja manusia sepanjang hidup seseorang, di berbagai budaya dan tingkat sosial ekonomi. Dengan kata lain, psikologi klinis adalah studi ilmiah dan aplikasi psikologi untuk memahami, mencegah, dan mengurangi tekanan psikologis yang disebabkan atau disfungsi (cacat) dan mempromosikan pasien kesejahteraan dan pengembangan pribadi.

Penilaian psikologis dan psikoterapi ( "Apa psikoterapi?") adalah pusat untuk praktik psikologi klinis. Namun, psikolog klinis sering juga terlibat dalam penelitian, pelatihan, kesaksian forensik, dan daerah lainnya.

2. Psychology Brain kognitif

Psikologi kognitif menyelidiki proses mental internal, seperti pemecahan masalah, memori, belajar, dan bahasa (bagaimana orang berpikir, merasakan, berkomunikasi, mengingat dan belajar).

Psikologi kognitif menyelidiki proses mental internal, seperti pemecahan masalah, memori, belajar, dan bahasa (bagaimana orang berpikir, merasakan, berkomunikasi, mengingat dan belajar). Ini cabang psikologi berkaitan erat dengan disiplin ilmu lain, seperti neuroscience, filsafat dan linguistik.

Di pusat psikologi kognitif adalah bagaimana orang memperoleh, proses dan menyimpan informasi. Banyak yang mengatakan bahwa psikologi kognitif adalah studi tentang kecerdasan. aplikasi praktis untuk penelitian kognitif dapat mencakup bagaimana meningkatkan memori, meningkatkan akurasi pengambilan keputusan, atau cara mengatur program pendidikan untuk meningkatkan pembelajaran.

3. Psikologi perkembangan

Psikologi perkembangan adalah studi ilmiah dari perubahan psikologis sistematis yang seseorang mengalami selama / span hidupnya dia. psikologi perkembangan sering disebut pembangunan sebagai manusia. Dulu hanya fokus pada bayi dan anak-anak, tetapi juga termasuk remaja dan orang dewasa saat ini - rentang kehidupan manusia secara keseluruhan. psikologi perkembangan termasuk faktor psikologis setiap yang dipelajari selama hidup seseorang, termasuk keterampilan motorik, pemecahan masalah, pemahaman moral, bahasa mengakuisisi, emosi, kepribadian, konsep diri dan pembentukan identitas.

Psikologi perkembangan juga terlihat dan membandingkan struktur mental bawaan terhadap belajar melalui pengalaman. Misalnya, bayi diperkirakan lahir dengan LAD (language perangkat akuisisi) - kemampuan inbuilt untuk memperoleh bahasa. Seorang psikolog perkembangan akan tertarik pada bagaimana karya-karya LAD dibandingkan dengan perkembangan bayi melalui pengalaman, dan bagaimana keduanya saling. Seorang psikolog perkembangan akan tertarik bagaimana karakteristik seseorang berinteraksi dengan faktor lingkungan dan bagaimana pembangunan dipengaruhi. psikologi perkembangan tumpang tindih dengan beberapa cabang lain dari psikologi, serta disiplin lain, seperti linguistik.

4. Psikologi evolusioner

Psikologi evolusioner melihat bagaimana perilaku manusia telah dipengaruhi oleh penyesuaian psikologis selama evolusi. Sama seperti ahli biologi berbicara tentang seleksi alam atau seleksi seksual selama evolusi, cabang psikologi berlaku psikologi dengan cara yang sama berpikir. Seorang psikolog evolusi percaya, misalnya, bahwa bahasa atau persepsi memori adalah produk fungsional seleksi alam.

Beberapa psikolog evolusi berhipotesis bahwa belajar bahasa adalah kapasitas kita dilahirkan dengan, membuat bahasa belajar proses hampir otomatis - tetapi tidak membaca atau menulis. Dengan kata lain, mereka percaya kemampuan kita untuk belajar bahasa diwariskan sementara kemampuan kita untuk membaca dan menulis tidak (belajar bahasa akan terjadi secara otomatis, saat membaca dan menulis harus diajarkan). Seseorang yang lahir di sebuah kota yang berbicara Perancis akan berbicara Perancis pada saat ia 20. Namun, jika ia tidak diajarkan untuk membaca ia akan buta huruf - bahasa diperoleh secara otomatis jika ada di sekitar Anda, saat membaca dan menulis tidak.

Seorang psikolog evolusi berpendapat bahwa sifat-sifat psikologis manusia merupakan adaptasi untuk bertahan hidup dalam lingkungan sehari-hari nenek moyang kita.

5. Psikologi forensik

Psikologi forensik melibatkan menerapkan psikologi untuk investigasi kriminal dan hukum. Seorang psikolog forensik praktek psikologi sebagai ilmu dalam sistem peradilan pidana dan pengadilan sipil. psikologi forensik melibatkan hukum pidana pengertian di wilayah hukum terkait untuk berinteraksi dengan para hakim, pengacara dan profesional lainnya dari sistem hukum. psikologi forensik melibatkan kemampuan untuk bersaksi di pengadilan, untuk mempresentasikan temuan psikologis dalam bahasa hukum ke ruang sidang, dan untuk menyediakan data untuk profesional hukum dengan cara yang jelas.

Seorang psikolog forensik perlu memahami aturan, standar, dan filosofi dari sistem peradilan / nya negaranya.

6. Psikologi kesehatan

psikologi kesehatan juga disebut kedokteran perilaku atau psikologi medis. Cabang ini mengamati bagaimana perilaku, biologi dan konteks sosial pengaruh penyakit dan kesehatan. Sementara dokter memperlakukan penyakit, psikolog kesehatan akan lebih pada orang yang memiliki penyakit, fokus dengan mencari tahu tentang status sosial ekonomi dan latar belakang, perilaku yang mungkin berdampak pada penyakit (seperti kepatuhan pengobatan), ditambah biologi alasan untuk penyakit. Tujuan dari psikolog kesehatan adalah untuk meningkatkan keseluruhan kesehatan pasien dengan menganalisis penyakit dalam konteks faktor biopsikososial. Biopsikososial mengacu pada aspek biologis, psikologis, dan sosial berbeda dengan aspek ketat biomedis penyakit.

psikolog kesehatan umumnya bekerja bersama profesional medis lainnya dalam pengaturan klinis.

neuropsikologi

Mempelajari struktur dan fungsi otak dalam kaitannya dengan perilaku yang jelas dan proses psikologis. Neuropsikologi juga terlibat dalam studi lesi di otak, serta merekam aktivitas listrik dari sel-sel dan kelompok sel pada primata yang lebih tinggi, termasuk beberapa studi manusia.

Sebuah neuropsikolog akan menggunakan Evaluasi neuropsikologis - prosedur penilaian yang sistematis - untuk menentukan tingkat masalah perilaku mungkin setelah dicurigai atau didiagnosis cedera otak pada pasien. Ketika diagnosis dibuat, beberapa pasien yang diobati dengan individual kognitif protokol remediasi - pengobatan yang membantu pasien mengatasi / nya defisit kognitif nya.

7. psikologi kerja

Psikologi kerja, juga dikenal sebagai industri-organisasi psikologi, psikologi IO, psikologi kerja, psikologi organisasi, bekerja dan psikologi organisasi, psikologi kerja, personil psikologi atau penilaian bakat - studi kinerja orang di tempat kerja dan dalam pelatihan, mengembangkan pemahaman tentang bagaimana organisasi berfungsi dan bagaimana orang-orang dan kelompok berperilaku di tempat kerja. Psikolog kerja bertujuan untuk meningkatkan efektivitas, efisiensi, dan kepuasan di tempat kerja.

The British Psychological Society mengatakan psikologi kerja "prihatin dengan kinerja orang di tempat kerja dalam pelatihan, bagaimana organisasi berfungsi dan bagaimana individu dan kelompok-kelompok kecil berperilaku di tempat kerja. Tujuannya adalah untuk meningkatkan efektivitas organisasi, dan untuk meningkatkan kepuasan kerja individu. "

8. Psikologi sosial

psikologi sosial menggunakan metode ilmiah untuk memahami dan menjelaskan bagaimana perasaan, perilaku dan pikiran dari orang dipengaruhi oleh aktual, dibayangkan atau tersirat kehadiran orang lain. Seorang psikolog sosial akan melihat perilaku kelompok, persepsi sosial, non-verbal perilaku, kesesuaian, agresi, prasangka, dan kepemimpinan. persepsi sosial dan interaksi sosial dipandang sebagai kunci untuk memahami perilaku sosial.

Sederhananya, psikologi sosial mempelajari dampak dari pengaruh sosial terhadap perilaku manusia.

Berikut link Download Materi Psikologi Umum 2

Materi Psikologi Umum 2

Baca juga    : Materi Psikologi Umum 1

Read More

Download Materi Kuliah Jurusan Psikologi Gratis tentang Psikologi Umum 1

Psikologi Umum 1

Psikologi adalah studi ilmiah tentang pikiran dan perilaku. Psikologi adalah disiplin multifaset dan mencakup banyak sub-bidang studi bidang seperti pembangunan manusia, olahraga, kesehatan,, perilaku sosial klinis dan proses kognitif.

Psikologi adalah benar-benar sebuah ilmu yang sangat baru, dengan sebagian besar kemajuan terjadi selama 150 tahun atau lebih. Namun, asal-usul itu dapat ditelusuri kembali ke Yunani kuno, 400-500 tahun SM. Penekanannya adalah satu filosofis, dengan pemikir besar seperti Socrates mempengaruhi Plato, yang pada gilirannya dipengaruhi Aristoteles.

Filsuf digunakan untuk mendiskusikan banyak topik sekarang dipelajari oleh psikologi modern, seperti memori, kehendak bebas, tarik dll

Pada hari-hari awal psikologi ada dua perspektif teoritis yang dominan. Seorang psikolog Amerika bernama William James (1842-1910) mengembangkan pendekatan yang kemudian dikenal sebagai fungsionalisme. Dia berpendapat bahwa pikiran terus berubah dan tidak ada gunanya untuk mencari blok bangunan pengalaman.

Sebaliknya, fokus harus pada bagaimana dan mengapa suatu organisme melakukan sesuatu. Disarankan bahwa psikolog harus mencari penyebab yang mendasari perilaku dan mental proses yang terlibat. Penekanan pada penyebab dan konsekuensi dari perilaku telah mempengaruhi psikologi kontemporer.

Strukturalisme adalah nama yang diberikan untuk pendekatan yang dipelopori oleh Wilhelm Wundt. Istilah ini berasal dari Edward Titchener, seorang psikolog Amerika yang telah dilatih oleh Wundt. Strukturalisme mengandalkan introspeksi dilatih, metode penelitian dimana mata pelajaran yang terkait apa yang terjadi dalam pikiran mereka saat melakukan tugas tertentu. Namun, itu terbukti menjadi metode diandalkan karena ada terlalu banyak variasi individu dalam pengalaman dan laporan dari subjek penelitian.

Meskipun gagal introspeksi Wundt adalah tokoh penting dalam sejarah psikologi sambil membuka laboratorium pertama yang didedikasikan untuk psikologi pada tahun 1879, dan pembukaannya biasanya dianggap sebagai awal dari psikologi modern. Wundt penting karena ia dipisahkan psikologi dari filsafat dengan menganalisis cara kerja pikiran menggunakan prosedur yang lebih obyektif dan standar.

Karena psikologi adalah ilmu ia mencoba untuk menyelidiki penyebab perilaku menggunakan prosedur sistematis dan objektif untuk pengamatan, pengukuran dan analisis, didukung-up oleh teori interpretasi, generalisasi, penjelasan dan prediksi.

Perspektif kontemporer klasik dalam psikologi untuk mengadopsi strategi ini adalah behavioris, yang terkenal karena ketergantungan mereka pada percobaan laboratorium yang terkendali dan penolakan dari setiap kekuatan gaib atau alam bawah sadar sebagai penyebab perilaku. Dan kemudian, psikologi kognitif diadopsi ketat, ilmiah, laboratorium ini pendekatan ilmiah berdasarkan juga.

Dengan ruang lingkup yang luas, psikologi menyelidiki berbagai besar fenomena: pembelajaran dan memori, sensasi dan persepsi, motivasi dan emosi, pemikiran dan bahasa, kepribadian dan perilaku sosial, kecerdasan, perkembangan anak, penyakit mental, dan banyak lagi.

Selanjutnya, psikolog meneliti topik ini dari berbagai perspektif psikologis komplementer.

Setiap perspektif psikologis ditopang oleh serangkaian asumsi dari apa yang orang seperti, apa yang penting untuk belajar dan cara mempelajarinya. Beberapa perilaku studi biologi otak rinci, lain mengeksplorasi bagaimana kita memproses informasi; lain menganalisis peran evolusi, dan yang lain mempelajari pengaruh budaya dan masyarakat.

Berikut link Download Materi Psikologi Umum 1   :

Download Materi Kuliah Psikologi Umum 1

Baca juga  : Download Materi Kuliah Psikologi Umum 2

Read More